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Nesta quarta e quinta-feira, dias 5 e 6, a Secretaria de Educação de Guarulhos juntou representantes educacionais das redes públicas que participam da Rede de Trocas de Experiências Inspiradoras do Distrito Federal (DF), Viçosa (MG), Quitandinha (PR) e Campo Formoso (BA). Os projetos pedagógicos foram reconhecidos através do Ministério da Educação (MEC), com foco na Educação em Tempo Integral, na perspectiva da Educação Integral e no compartilhamento de práticas exitosas de diferentes regiões do país.
No intercâmbio entre as redes, os projetos enfatizaram a ação de cada município na busca por transformar a realidade local de forma participativa e plural, ao oferecer novos caminhos e oportunidades às crianças e aos jovens. A vinda dos educadores é um desdobramento da iniciativa ao promover visitas técnicas descentralizadas, envolvendo redes públicas municipais e estaduais de ensino contempladas no edital Experiências Inspiradoras de Gestão e Projetos Pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral.
Para o prefeito Lucas Sanches, a educação em tempo integral dos estudantes da rede municipal de Guarulhos e a expansão de programas e unidades educacionais tem como objetivos fortificar o aprendizado e assegurar o acesso de todos a uma educação de qualidade.
Na abertura do encontro, o secretário de Educação, Rafael Carvalho, e a subsecretária de Gestão Pedagógica, Minéa Paschoaleto Fratelli, deram boas-vindas aos que participam, evidenciando o privilégio de fazer parte uma rede de troca de experiências educacionais durante de dois dias no município de Guarulhos. “É um privilégio integrar esta rede de cidades que busca compreender realidades diversas para aprimorar nossas práticas. Nosso propósito é contínuo: aprender e observar”.
Guarulhos, cidade anfitriã
Escolhida tanto através da qualidade de suas práticas pedagógicas quanto através da atuação como rede anfitriã, Guarulhos agora integra o mapa de experiências inspiradoras do MEC.
O município é o segundo maior município paulista e o 13º do Brasil em população, e a rede municipal atende mais de 112 mil alunos nas etapas de educação infantil e ensino fundamental, atendimento educacional especializado (AEE), educação bilíngue de surdos (Libras), unidades com atendimento em tempo integral, além da modalidade educação de jovens e adultos (EJA). O município também conta com 20 espaços educacionais, sendo 13 CEUs, dois CMILs e cinco CMEs.
Durante a visita, os gestores conheceram como são atendidos os estudantes da EPG, Crispiniano Soares com o auxílio do projeto “Entre cores, mãos e olhares: práticas de letramento visual com educandos surdos falantes de Libras na educação infantil”. Também acompanharam as experiências educativas diversificadas no contraturno escolar, através do projeto “Experiências de Aprendizagens Transdisciplinares como Direito”, que ocorre nos CEUs de Guarulhos, como o CEU Continental (integrado à EPG Cesar Lattes) e o CEU Vila São Rafael (integrado à EPG José Jorge Pereira), além das EPGs Marfilha Bellotti Gonçalves e Padre João Álvares.
Os que participam se encantaram com a estrutura dos complicados dos CEUs, que oferecem atividades para estudantes como aulas de espanhol, inglês e musicalização no contraturno escolar.
Práticas Inspiradoras
A secretária de Educação da Prefeitura de Campo Formoso (BA), Eliane Vieira Costa, apresentou o projeto de educação em tempo integral implantado no Centro Educacional Comunitário da Associação de Tiquara (CECAT), uma escola do campo no município na Bahia que atende estudantes dos anos finais do ensino fundamental em situação de vulnerabilidade social. A iniciativa utiliza uma abordagem interdisciplinar e metodologias lúdicas para combater o abandono escolar e a distorção idade-série.
As atividades complementares do currículo integrado são planejadas em quatro dimensões estratégicas: física, artística, cognitiva e socioemocional. “Os jovens participam de práticas esportivas variadas, oficinas de teatro e artesanato, além de aulas de empreendedorismo, cidadania digital e técnicas agrícolas voltadas à comunidade produtora de sisal”, explicou Eliane.
A Escola Municipal Anita Chequer, de Viçosa (MG), também se destacou com o Projeto Biblioteca Viva Anita Chequer: Ler, Criar e Se Encantar com o Mundo das Histórias. A prática pedagógica de educação integral transforma a biblioteca em um espaço vivo de incentivo à leitura, criação e encantamento, desenvolvendo a criatividade e o desenvolvimento infantil.
Transformando realidades
No Distrito Federal, o destaque foi a implementação dos CEMIs (Centros de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional), escolas públicas que unem o ensino médio regular a cursos técnicos em tempo integral, como nas unidades do Gama, de Taguatinga e do Cruzeiro. “Com a iniciativa, o estudante conclui o ensino médio junto com uma formação técnica e qualificação para o mercado de trabalho, proporcionando novas perspectivas de futuro em locais de vulnerabilidade social”, explicou Cilene Vilarins Cardoso da Silva, gerente de ensino médio em tempo integral do DF.
A rede municipal de Quitandinha (PR) consolidou sua política de educação integral com a jornada ampliada, atendendo por volta de 80% dos alunos em territórios educativos. O município investiu em inovação no processo de alfabetização, no qual a prefeitura concedeu capacitação docente para as turmas de 1º e 2º anos. Para a secretária de educação, Josiane Mendes de Moura Weiss, “o avanço na leitura fluente dos estudantes demonstrou a eficácia da tecnologia, além de integrar espaços renovados e saberes intergeracionais compartilhados com a comunidade”.
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Com informações de Folha Metropolitana